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　　曲阜师范大学1955年创建于济南，始称山东师范专科学校。下面是小编为你整理的曲阜师范大学2017年在国内大学中的排名，希望对你有帮助。

　　2017曲阜师范大学国内排名情况

　　曲阜师范大学所在省份最好大学排名

　　曲阜师范大学简介

　　曲阜师范大学设学于孔子故里曲阜，在美丽的海滨城市日照建有新校区。建校56年来，扎根孔孟桑梓之地，汲取传统文化精华，秉承“学而不厌，诲人不倦”的校训，坚持创新进取的时代精神，形成了人文特色鲜明的优良学风，培养了16万余名优秀人才，谱写了培育英才、繁荣学术和传承文明的辉煌篇章。

　　历史沿革

　　曲阜师范大学1955年创建于济南，始称山东师范专科学校。1956年5月，经教育部批准，更名为曲阜师范学院，同年9月迁址曲阜。1970年9月至1974年4月，与山东大学文科合并成为新的山东大学。1974年4月恢复曲阜师范学院建制。1981年，被山东省人民政府确立为重点建设的六所高校之一。1985年11月，学校更名为曲阜师范大学。半个多世纪以来，几代曲阜师大人的励精图治，艰苦创业，学校已发展成为一所学科门类齐全、培养体系完善、办学条件优良、教学科研具有相当实力、师资力量比较雄厚的省属重点大学。学校现有在校本专科学生25939人，博士、硕士研究生3271人，成人教育在读生13584人，外国留学生68人。

　　曲阜是古代伟大的哲学家、思想家、教育家孔子的故里，是儒家思想和中国私学教育的发祥地，具有深厚的传统文化底蕴和尊师重教的优良传统;新兴的海滨城市日照洋溢着创新发展的热情，展现出海纳百川的胸怀。植根于这片沃土的曲阜师范大学，认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展，弘扬优秀民族文化，传播现代科学知识，以“学而不厌，诲人不倦”为校训，以“儒风海韵、海纳百川”的胸怀和气魄，初步建立起开放性、前瞻性的教师教育体系和多元化、特色化的人才培养模式。学校已经发展成为山东省的文化学术重镇和人才培养基地，为山东省乃至全国的教育事业和经济社会发展，尤其是科教兴鲁、文化强省战略的实施，提供了强有力的人才支持和智力支撑。

　　学科建设

　　学校现有一级学科博士点4个，二级学科博士点31个，博士后科研流动站5个，一级学科硕士点17个，二级学科硕士点114个，硕士专业学位授权点10个，本科专业70个。学科专业覆盖了文、理、工、法等10大学科门类，初步形成了学科门类较为齐全、师范专业与非师范专业协调发展、结构合理、特色鲜明、优势明显的学科专业布局和层次完备的人才培养体系。设有1个独立学院(杏坛学院)，27个院(系)，28个研究所，14个省级重点学科，其中包括6个省级重点强化建设项目。3个省级重点实验室，1个省级强化人文社会科学研究基地。设有国家体育总局体育社会科学重点研究基地、教育部曲阜师范大学基础教育课程研究中心、山东省激光偏光工程技术研究中心、山东省儒学研究基地、山东省体育人文社会科学研究基地和山东省马克思主义中国化研究基地、山东省中西语言文化交流研究基地。

　　学校在孔子儒学研究领域形成了自己的特色和优势。孔子研究所是国内最早设立的孔子研究专门机构，承担儒学研究领域国家社科规划项目、山东拾十五”、“十一五”重点课题多项，办有《儒学研究动态》，每年出版《孔子儒学研究文丛》，多次举办国内外儒学学术会议，广泛进行学术交流，和数十个国家和地区的专家学者建立了学术联系。学校设有以孔子儒学为研究方向的专门史(思想史)硕士点、博士点、博士后科研流动站，培养了一大批高层次的传统文化教学、研究和传播人才。2000年5月15日，依托我校的孔子文化学院和山东省儒学研究基地，我校与中国孔子基金会及海外投资者联合创办了中外合作孔子文化大学。2008年，经国家汉办批准，我校与加拿大新布伦瑞克省合作成立新布伦瑞克省孔子学院。

　　科学研究

　　学校把科学研究、创新知识放到突出的战略位置来抓，先后承担了包括国家“973”、“863”计划项目在内的一大批高层次科研项目，在中国古代文学、应用数学、孔子儒学、基础数学、激光偏光技术、运筹学、自动化、物理化学、教育科学、体育科学等学科领域达到了较高的水平。“十一五”以来，共承担国家级项目104项，承担省部级项目417项，年均纵向科研经费达到1040万元。尤其是获得国家重大基础性研究项目—“973”计划零的突破，连续三年获得“教育部新世纪优秀人才”计划;全校共发表学术论文6500余篇，其中被SCI收录580篇，被EI收录396篇，被ISTP收录165篇，被CSSCI收录572篇;共出版学术专著140余部，获得省部级科研成果奖86项，连续3年获得山东省社会科学优秀成果奖一等奖，连续2年获得山东省学科新秀奖、突出贡献奖。

　　人才培养

　　学校始终把人才培养作为学校的根本任务，根据社会发展的需要，积极改革人才培养模式，倡导启发式教学和研究性学习，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。学校积极推进本科生“学分制”改革，实施双学位、双专业培养，强化实践教学。

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