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[试论证券监管的必要性]试论小学班主任如何培养学生良好的行为习惯

来源:证券 时间:2021-07-11 点击:

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  一、耐心教育,鼓励教育
  小学生年级尚小,玩心重,一群人在一起难免吵吵闹闹,加以学习入门阶段,学习兴趣不浓,没有学习习惯,老师其实是很难开展教育工作的。老师要不厌其烦的去改正学生的小缺点,在这个环节中,爱听表扬是儿童心理特点,适时的给予每个孩子鼓励,极大程度上激发学生优秀的潜力。班主任要仔细观察每一个孩子在不同领域的闪光点,多角度的去发掘学生的优点,不过度强调学习成绩,要看到每一个孩子的进步。大量研究表明,鼓励式家庭成长的孩子要比在教育式家庭成长的孩子更有自信、更能独立的完成好自己的每一项任务,具有很强的学习生活能力。对于一些表现相对而言表现不是太好的学生,老师应予以关怀教育,不能疏远冷淡他们,特别要从细节入手,注意他们在细微事情中的变化和刚刚冒出来的不好的习惯,一旦发现竭尽全力消灭于萌芽阶段,并且不能给学生反复犯错的机会。小学班主任作为学生启蒙老师,整个教育方法在学生的思想观念里是至关重要的,很多习惯也是在小学阶段形成的。
  二、以身作则,以爱育人
  教育的最终目的是让学生自律和自制,不是想方设法的去约束和限制学生,要让学生自己有所为,有所不为。首先让学生知道了要做什么、为什么要这样做,做到很好的知行统一。小学阶段很多学生没有完整的独立思考能力,他们更多的是跟着身边的人去学,更多的是被耳濡目染的。班主任是一个最好的榜样,以良好的师德以爱去教书育人。例如,在学生吵架打架的时候,告诉他们“这是你的家人,家人之间要相互包容相互扶持”;在学生弄坏公物的时候,“你会弄坏自己家的桌椅吗?那么,你为什么要弄坏教师的桌椅呢?”让学生对这个集体产生责任感,明白自己是这个家的主人。要尽力为这个家好。不同的教育模式下,会成长出不同的人,一个从小在爱在责任的教育下成长出来的孩子必定有颗温暖的心,会去感恩和汇报这个社会。
  三、榜样的力量
  榜样的力量是无穷的,榜样的行为会给学生带来潜移默化的影响。首先,老师自身要起到模范带头的作用,小到捡起地上的一片纸大到好好的和学生一起听课;其次,老师可以把在某些方面优秀的同学作为榜样向全班同学宣传,同龄人之间榜样具有很强的模仿性,同时也可鼓励优秀的同学继续保持。当然,老师可以在不同方面树立多名榜样,一来,人无完人;二来,学会发现同学的多样性,而不是只把目光停留在一名同学身上;再者,也可预防骄纵情绪的产生。小学生的可塑性是很强的,树立的榜样非常重要,榜样的一言一行都有可能成为他们学习的方向,就像一面镜子,学生可以对照着检查自己身上存在的不足。例如,在遵守纪律方面,给学生树立一名上课规矩、课后友爱同学、不迟到不缺席的榜样,班级里会有很多同学会主动学习养成很好的纪律性,
  四、责任心的锻炼
  现代社会,独生子女较多,在家衣来伸手饭来张口,很多同学没能尽早的养成责任心的习惯。遇事能躲则躲,躲不掉就赖,是现在学生身上很明显的一大诟病,小学阶段,老师就应开始培养责任心的意识。遇到困难,不要回家找父母,再请父母找老师进行处理,学会自己找老师说明情况,寻求老师的帮助;自己的任务自己完成,该自己做的劳动,绝不允许代替甚至以威胁或者贿赂方式找同学来做卫生;另外,就是对于整个班级的责任心,班级的荣辱不是老师也不是班干部的职责,是每一名同学的象征,培养班级主人翁意识。“事事无小事,件件需认真”生活中,没有小事,更何况对于行为习惯的培养而言。习惯的养成是很多件小事的积累,教师要注重学生对一件事情的变化,严格注重规章制度的实行,从小事落实到每一个同学,从小培养学生责任心。
  五、细节入手,持之以恒
  细节决定成败雨,行为习惯表示在方方面面,看似一件鸡毛蒜皮的小事,实际上反映了很多细节问题,老师要从学生的言行举止等方面,多多观察,要有一定的预见性。例如,现在大学校园里面,部分大学生不会叠被子、不会洗衣服、不会处理日常生活。任何习惯的养成,都不是一朝一夕的事情,无论好坏,老师要定期与不定期的观察学生的变化,要时刻高度提醒自己督促与帮助学生养成良好的行为习惯。一个月、一年、三年始终如一的改正与培养学生习惯。
  参考文献:
  [1]王丽萍.浅析小学生良好行为习惯的养成[J].甘肃教育,2016,(04).

本文来源:http://www.cubkforchild.com/jrcj/98857.html

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