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跟踪台风的卫星教案_《跟踪台风的卫星》 教学设计

来源:小学课件 时间:2021-08-18 点击:

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  教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。   2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
  教学重难点:
  分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:
  一、谈话导入
  1、谈话:同学们,你们了解台风吗?
  2、播放台风肆虐的视频
  提问:看完这段视频你又什么感受?
  3、可是有一个可爱的小东西却征服了台风。你们知道它是谁吗?通过学习,你们知道“跟踪”是什么意思了吗?到底卫星是怎样跟踪台风的呢?
  4、大家看,在波浪滔滔的海面上,一股台风生成了,他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便――[生读:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”]是啊,这是多么凶狠、狂妄的台风啊!(板书:凶狠、狂妄)
  但是,卫星却只是笑了笑说――[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”]卫星显得多么的自信和坚定啊!(板书:自信、坚定)
  打开课本,齐读第一自然段,读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。
  5、设疑:见面之后,卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢?[3次]那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?
  二、提出要求,学生自学
  1、请同学们默读课文的第三至第七自然段,同时找出描写台风的句子,用“――”划出来;并找出描写卫星的句子,用“~~~~~”划出来。
  2、请同学们放声自由读读划出来的句子,边读边思考,自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。
  三、精读赏析,细读感悟:卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?
  (一)我们来看第一回合,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的?
  1、指名读,出示第3自然段
  (1)什么是狂怒?台风为什么要狂怒?(卫星说要时刻跟踪)
  (2)是啊,台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今,一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪他、监视他,知道他消失为止,想一想台风此时的心情?(恼怒、愤怒)所以,他就狂怒地嚷道,想就此――(威胁卫星)
  (3)谁再来把威胁的语句读一读,指名读。评议。
  (4)齐读。
  2、面对蛮横无理的台风,卫星怕了吗?卫星是怎么说的呢?
  真是一颗自信、要强的卫星啊。
  3、台风会善罢甘休吗?台风是怎么做的?[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么?(板书:猛扑)他又想做什么呢?
  4、结果怎样呢?(板书:不管用)为什么呢?
  谁胜利了?
  6、齐读第三、第四自然段,读出台风的狂怒、狂暴,也要读出卫星的自信。
  (二)第一回合,台风打不到卫星,卫星不战而胜。第二回合呢?台风想了个什么招呢?你们找到哪些句子?
  1、出示第五自然段。台风想了哪一招?(板书:甩掉)
  2、自由读第一句话,你读懂了什么?(台风态度坚决,跑)
  3、甩掉了吗?从那句话中可以看出?[紧紧地]
  4、同学们真会找句子!老师想读读这句话,好吗?(少读“无意中”、“仍然”。)
  [师:无意中、仍然能去掉吗?]
  是啊,台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。
  5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己,卫星是表现得怎样?(板书:没门儿)
  6、哪两位同学愿意来把这次较量中,台风和卫星的对话来读读。
  7、小结:第二回合中,台风对卫星说[齐读],但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来,这第二回合,是谁胜利了?(卫星)是啊,狡猾的台风想甩掉卫星,没门!这第二回合的较量,气象卫星又赢了。
  (三)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么了?
  1、出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
  (1)指名读。
  (2)交流:你知道了台风的第三招是什么?(板书:扑向城市)对啊,他想搞破坏了。
  你觉得这台风怎样?从哪儿看出台风的气势汹汹?(暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地)
  什么是暴跳如雷?谁能读好这个词。
  (3)让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。
  (4)台风扑向城市,会干什么坏事呢?
  台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
  (5)此时此刻,见到此情此景,你会怎么读好这个句子呢?
  2、但是结果怎样呢?
  (1)引读:出乎预料的是,堤坝――树木――人们――(看图)
  大家看,人们做好了充分的准备。
  (2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?[有说有笑]
  对,丝毫没有把台风放在眼里。
  3、台风没有造成破坏,为什么呢?
  (1)(板书:及时报告)
  原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
  (2)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!自由读
  生:指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。
  (3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?
  这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。(读资料)
  (4)学到这里,你有什么感想呢?(了不起)
  4、小结:第三个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第三回合又是谁胜利了?
  四、拓展
  同学们,你们知道吗?除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你们看,有导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。课后,请同学们选择一种卫星搜集有关资料,然后向同学们介绍介绍。好吗?
  板书设计:
  17跟踪台风的卫星
  台风 卫星
  凶狠、狂妄 自信、坚定
  猛扑 不管用
  甩掉 没门儿
  扑向城市 及时报告
  五、作业超市:(以下作业任选一题)
  1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
  2、以“我是气象卫星”为题,写一段话。
  3、你还想知道哪些人造卫星?课外收集有关资料,小组同学合办一份手抄报。

本文来源:http://www.cubkforchild.com/jxkj/106483.html

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