教学管理中存在的问题|教学管理中存在的问题、整改措施及对策

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　　吉首大学外国语学院通过对现有教学管理制度和规章进行梳理，建立和完善了各类规章制度和流程范式，逐步建立起了“高效、创新、务实、廉洁”的工作机制，使学院的教学管理体制更具科学化，制度的实施更显人性化，教学管理工作成绩显著，但从教学检查的各方面材料综合分析，教学工作仍存在一些问题、面临不少困难。针对存在的问题与困难，以提高人才培养质量为核心，以大学生的能力培养为重点，深化教学改革，强化教学管理，不断提高学院的教学水平和人才培养质量。
　　一、教学管理中存在的主要问题
　　教学管理对教学实践具有计划、组织、实施、监督等职能，教学管理改革是深化学校教学改革的有机组成部分，不仅能促进学校教学管理的科学化，而且对创新型教师的专业成长和创新型学生的培养都具有重要作用。教学管理工作的主要任务一般包括：上报并落实年度学科竞赛计划、申报学期学科竞赛项目、组织参加全校师范生教师技能竞赛、上报年度教育实习计划、布置年度本科教学状态数据采集等。
　　1.自查结果表明，我院教师理论课课堂教学质量总体水平较高，教师的“教学态度”较好；而 “教育教学观念、教学方法与教学手段、教学内容”仍有较大的提升空间。
　　2.大班教学，不利于语言教学实训环节的开展，学生缺少锻炼的机会。
　　3.实践教学体系改革在硬件建设和高级人才引进方面遇到较大困难。虽然新建了微格语言实验室，但由于班级众多，现有的计算机基础实验室、数字语言实验室、多媒体教室均处于超负荷运行，频出状况，很难满足正常教学需要。
　　二、整改措施及对策
　　外语教学是一门语言学科，但涉及多种学科知识，管理者必须懂得多种业务知识，实施有效教学管理。
　　1.统一思想、抓规范。统一思想，在制度的保障下，学院始终坚持以教学为中心，以常规落实为重点，以提高教学质量为核心，以培养合格学生为目标，加强了师资建设和质量工程建设；大力开展教研教改活动，落实和完善了外语专业实践教学体系改革计划；调整了教学奖惩体制；狠抓教风（杜绝教师上课迟到、早退，辅导敷衍了事，备课流于形式，作业不讲实效的现象）；严格了学生考勤、教职工考核、教职工奖惩等三项制度；严明了考试纪律；努力培养学生自主学习和创新思维的习惯。
　　抓规范，主要是规范职责和规范教学行为。首先，学院将组织全院教职工继续认真学习、领会高校教学常规管理的内涵，进一步落实学院制定的《关于进一步加强和规范教学秩序管理的规定》，提高教学常规管理意识，明确规范。其次，学院将根据学校管理要求和学院实际，进一步完善学院的教学管理制度和规范，强化管理机制，明确院、系、教研室、教师管理的职责，做到各司其职，各尽其责，特别是加强对具体教学常规工作实施管理：加强教研室、实验室管理与规范；加强教师教学基本环节规范与管理；加强课堂教学质量检查；加强实践教学管理；加强教师业务档案管理；加强课程考核管理、学生成绩评价管理等。
　　2.严格执行、抓落实。严格执行“学科是龙头、教学是中心”的办学理念，强化教学管理，形成了以培养学生的外语语言实践能力为目标、以彰显语言学习规律为内涵、以实践教学和第二课堂为抓手的独具特色的能力导向型管理模式。在教学管理理念上，形成了软件上抓质量，硬件上搭平台，环境上造气氛的管理思路。软件上抓质量主要是指对老师的管理，主要体现在对教学质量的把关。学院摸索出来的经验是抓学生的到课率不如抓教师的教学质量。坚持以教师的教学质量来吸引学生，让学生喜爱英语、喜爱学习。在这样思路下，学院加大了对青年教师的培养和指导力度。为每位新进教师配备专门的指导教师，并通过听课评课等教研活动来促进青年教师教学质量。这项工程已深得学校教务部门领导和教学督导们的认可和赞赏。在管理执行过程中，学院将严格按规定标准规范性执行，以保证规定性教学目标的完成，如教学计划、教师教学规范、考勤考核制度、教学进程日历表等，教学工作的各个层面和环节，都要组织、指导和安排好，切实把各项工作任务和要求抓落实。
　　落实工作力求做到四个方面：职责落实、检查督促落实、评比奖罚落实、档案材料落实。学院坚持“以评促建、重在建设”的思想，组织教师以评估要求为标准，搞好日常教学、科研与管理工作，使教学管理工作日趋规范，保持良好的学风与教风。除了常规教学管理之外，具体落实了三个专业的人才培养方案的修订、英日语专业四、八级考试、“专升本”选拔考试、预科生的专业分流、落实组织教师参加学校和全国微课教学竞赛、全校性集中听评课和省级教师课堂教学竞赛推荐选拔、本科教学质量报告编制等重要工作。
　　3.促进教学、抓关键。促进教学主要是在硬件的改造与投入方面以建成能适合学生英语专业基本功发展的平台，以便满足学生英语专业基本技能的训练。在语言实验室的建设理念上，学院由传统的实训场所建设转变为现代的集教学、自学和考核为一体的自主学习中心建设。在环境上造气氛，促进校园文化建设。中国人学习外语的最大障碍是缺少合适的语言学习环境，针对这一问题，学院将解决问题的思路放到了语言学习氛围的营造上。改变不了环境本身，可以在现有的校园环境上营造良好的语言学习气氛。为此，学院着力建设校内实习基地，大力拓展第二课堂。外语专业的最大特点就是“学以致用”，其教学目标必定指向外语实践能力。这我院多年来总结的最大经验。围绕这一经验，我们加大了外语综合技能校内实践教学基地的建设力度，并以此为依托，倾全力开发第二课堂。第二课堂紧紧围绕外语专业实践能力，已形成校园文化精品建设项目――“金凤凰”系列大学生外语综合技能实践活动项目。如我院主办的主题为“金凤凰与我的大学生活”毕业生座谈会。毕业生就四年间参与、组织、观摩该院“金凤凰”系列专业实践活动，讲述了各自的收获和感触，在广大毕业生心中，由大一的期盼与向往，变成大二、大三时深爱的锻炼平台；由简单的语言实践活动变成了联系师生情感，寄托校园情怀的一种精神象征。 　　抓好三个关键环节：教学计划管理、课堂教学质量、期末考试，并确立教研室为关键部位。学院根据深化教学改革、加强教学管理的需要，结合本院学科和专业建设发展的特点，采取有效措施，确保改进和加强教研室的建设与管理。同时，学院将从两个层面来抓教学计划与教学运行管理：一是学院层面，以常规教学管理秩序为重点；二是系与教研室层面，以教师课堂教学管理为重点。
　　4.推进改革、抓重点。教学管理工作的重点是抓好质量工程建设，突出专业建设与课程建设。制订各种适合教学活动的可行的、规范的、科学的、完整的教学管理制度。这些教学管理制度应涉及到教学的方方面面，包括理论教学环节、实践教学环节、课程设计、生产实习、学籍管理、毕业资格及学士学位授予资格审核等等。贯彻落实我校《本科教学质量与教学改革工程实施方案》，目标是切实加强我院的本科教学工作，不断提高我院教学水平和人才培养质量。落实在建的质量工程立项项目的年度建设任务，特别是加强和推进2012年度立项的武陵山区区域发展与扶贫攻坚特色专业群英语专业项目的建设、落实2014年度的7项师范教育综合改革课程建设委托项目的建设、推进2014年度2项课程改革专项等重大项目的实际工作，并积极申报2015年的本科教学工程项目（包括年度省校级大学生研究性学习与创新性实验计划项目、年度教改项目等）。
　　5.提高层次、抓教研。鼓励教师提高学历和职称，督促教师加大教育教学理论学习力度，及时更新教育教学理念，改进教学方法，充实教学内容。只有积极参与科学研究的教师，才有可能掌握第一手科研材料，对学生的发展非常有利。教师只有积极参与科学研究，才能使自身传授给学生的知识更为准确。进一步完善、落实相应的奖惩机制，活跃教改氛围，增强教研意识，保证教改教研活动切实开展，提升教育科研的档次和水平；加大对教研教改的重视与支持力度，积极开展科研工作，活跃科研气氛，将围绕科研工作的计划，全面展开，发挥集体力量，鼓励教师合作申报课题，共同开展科学研究，为学分制人才培养方案的进一步顺利实施提供必要教学保障，继续加强学科建设，同时，学院将继续加强学术交流和对外联络工作，特别是海外名师项目要积极主动地用好，更好服务于我院的教学与科研工作，浓厚和活跃学院的科研氛围，最终以科研促进教学，以科研深化教学改革。
　　6.强化能力、抓实践。优化配置现有教学资源，加大实训教学环节；加强低年级语言基础课程及学生语言基础训练的质量监控，为高年级专业课程教学的顺利开展扫清障碍；强化语言实验室的管理，特别是加强对近三年来新建的语言实验室的管理，推动学生自主学习，要进一步完善语音室使用的相关措施，加强管理人员的责任感，提高服务意识，加大语言实验室的开放力度，既为学生的自主学习提供保障，调动学生的学习积极性，又为教师开展实验室开放基金课题的研究提供实验场地。同时，要努力建设好现有的一项外语综合技能训练校内实习基地与七项校外非师范实习基地，围绕提高学生综合技能这一主题，积极优化项目，理念上要与时俱进，内容上要与理论教学和课内实践教学环节有所区分，方法上应在常规教学基础上有所提升，对原有的基础项目进行创新性整合，争取在各级各类学科与专业技能竞赛活动中获得佳绩。争取学校加大实践教学体系改革必备的硬件投入和建设力度，保障我院中央财政支持地方建设项目的顺利实施。
　　针对教学管理中存在的主要问题，学院将以“提高教学质量”为主题，加强教学建设，强化监控，进一步提升教学管理工作。
　　参考文献：
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　　[4]臧慧微.高校教学管理的分权改革及规范统一[J].中国成人教育，2014（8）：40-42.
　　【基金项目】湖南省普通高校教学改革研究项目“口译理论视角下的高校英语专业基础阶段系列课程教学改革研究与实践”（湘教通【2011】315 号）研究成果之一。

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