闪亮的宠物符咒_《闪亮的爸爸 第二季》观后感10篇

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　　《闪亮的爸爸 第二季》是一部由吴镇宇 / 张晓龙 / 张皓宸执导，真人秀主演的一部中国大陆类型的电影，文章吧小编精心整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。

　　《闪亮的爸爸 第二季》观后感(一)：边看边评之一：我们都想给孩子最好的教育，但什么是最好的教育呢？

　　注：教育心理学自学中，把节目当作难得的学习材料，结合理论进行思考和点评；每集一评，边看边评，不排除某些观点会在后续文章中发生变化。

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　　我们对于教育这件事情非常重视，甚至可以说重视到了有点变态的程度，可是，重视的点却偏了。

　　试比较：

　　我要给孩子最好的教育，这样他才能赢在起跑线、取得好成绩、考上好大学、找到好工作。

　　我要给孩子最合适的教育，让他成为一个身体健康、人格健全的人，一个幸福的人。

　　《闪亮的爸爸》第二季一开始，校长的谈话就点明了这种无奈的现实：学校硬件设施很好，但软件跟不上，师资缺乏，尤其是音乐、美术和体育等非应试的学科。我们完全可以脑补完整个背景故事：盖高大敞亮的教学楼和配备多媒体教学设备，这些都是能够立马见效的突出政绩；把应试科目抓好，提高升学率，就能搞好可量化衡量的教学水平指标。

　　可是，不影响升学考试和较难量化测评的音乐、美术和体育等学科，对灵魂塑造的意义是多么重大。尤其是对于缺乏父母陪伴的留守儿童来说，文体艺术课能够提供非常重要的情绪表达渠道和沟通学习机会。

　　校长的担忧和顾虑没有明说，但我能理解，小学生的课程看起来简单，但其实是最难教的：一是学龄期儿童（六七岁到十二岁，即小学阶段）在学校如果受到不当的教学对待，很容易形成自卑感，导致未来学业颓废、缺乏进取人格等；二是教师是一类门槛较高的职业，早教教师、幼儿园教师、小学教师和中学教师等除了共同的专业基础要求外，还要求掌握不同年龄段学生的心理特点和认知学习规律。节目组请来四位明星，会安排教育专家给他们做基本的培训吗？忙碌的明星有时间静下心来好好学习和思考吗？恐怕没有。

　　（注：埃里克森人格发展阶段论（也成为“心理社会发展理论”）将自我意识和发展过程划分为8个阶段，分别是：婴儿期（信任感对不信任感），儿童早期（自主感对羞耻感对怀疑感），学前期（主动感对内疚感），学龄期（勤奋感对自卑感），青年期（自我同一性对角色混乱），成年早期（亲密感对孤独感），成年中期（繁殖感对停滞感），成年晚期（自我调整与绝望期的冲突）。）

　　还有另外一个不容忽视的隐患：明星，是社会成功人士的一类代表。学生们在与他们相处的过程中，会亲眼见证和亲身体会这些明星的许多资源优势带来的好处，学生们肯定会自然而然地希望我将来要成为那样的人，可是，究竟是——

　　我要像他那样帅，我要像他那样出名，我要拥有各种物质条件……

　　还是——

　　我要像他那样认真勤奋，我要像他那样正直友好，我要自己创造更好的生活条件……

　　这就完全取决于节目组和四位明星本身是否有正确的价值观和过硬的把控能力了！

　　山区支教和慰问活动是一种比较流行的公益活动，不仅明星热衷于此，很多大学和企业的dangtuan或社团也爱组织类似的活动。然而，往往重形式轻内容，怀抱一腔热情而去，只期待得到积极的回应和立竿见影的效果，却少有人沉下心来把好关，做好事情的教学培训。

　　不啰嗦，往下看，是的，这节目进度刚2分钟，我就写了这么多。再次声明，这是自学教育心理学过程中我给自己安排的入门级教学案例分析笔记。自学过程中，免不了犯错，当然也会不断进步，不喜勿喷，取关就好，期待的是对彼此有益的交流和讨论。

　　“云南城子村，有着600年历史的彝族土掌房”

　　百度可知，这里是云南省红河州泸西县永宁乡，位于泸西县城南25公里处，是一座罕见的古村，建筑很有特色，外观是彝族的，层构和内部结构是汉族的。

　　由此可以明确两点：地理位置偏远，彝族和汉族杂居。地理位置偏远，但不一定闭塞，作为旅游小镇和文化遗产申报项目，突出的问题更可能是经济结构单一、居民收入来源少。前面校长提到的问题与此相印证——风景文化保留下来了，但居民增收问题没有解决，青壮劳力外流，留守儿童多。

　　学校281名学生，寄宿制学生71人，困境儿童74人。本人从初一开始寄宿，每周回一次家，仍然很难想象从学前班就开始住宿的孩子的情感需求。面对这些学生，老师的角色除了课堂上的教师之外，还包括生活中的父母。

　　不太明白旧校舍入镜的意义，能猜到新旧对比体现硬件提升的zhengzhi正确，但剪辑到校长采访一段就够了；如果是想让明星们忆苦思甜或是用心理落差制造戏剧冲突，只能说没玩好，垮掉了。

　　所以，云南话和四川话很像？张皓宸和白举纲都是四川人。

　　四个明星——

　　吴镇宇我是最熟的，看着他的影视作品长大的，《爸爸去哪儿》中最喜欢他和林志颖的教育方式。

　　白举纲是通过《极速前进》认识的，喜欢他的率真和阳光，性格是真的好，对事对人有一套自己的逻辑，又能体贴和照顾别人的情绪。

　　张晓龙是通过《甄嬛传》认识的，剥去角色，对人对事有点太端着，虽然是大学教师，预计表现不会优于吴镇宇；说真的，这个年龄段的主流的所谓成功人士，在早年社会环境和教育理念等因素的综合影响下，价值观都有些共同的扭曲问题，不经意间就会流露出来。

　　张皓宸第一次见，偷懒先不搜索了，从零开始认识也是一件有意思的事情。

　　疯狂问路是什么鬼？突然又切换到舌尖上的爸爸，晕！

　　“天生对不了焦”，一秒切换到芒果台的《爸爸去哪儿》，节目组能不能长点心，不复制一点桥段就没有自信做节目了对吗？！

　　让一个香港人来纠正云南特色小吃的发音，再晕！饵丝啊，小白居然扯到了兰州拉面的二细，示范了学习中先入为主惹的祸。反倒是好奇好学的老吴在用心听讲。

　　小白，老吴，大龙，皓晨——昵称就这么愉快地决定了。

　　…………………………终于入正题分隔线…………………………………………

　　大龙的发言很棒，点出了“再穷不能穷到孩子”的理念，学校如此，很多家长不也如此吗？只顾赚钱给孩子买ipad，买进口奶粉，买各种东西，却无暇顾及孩子的心理需求。

　　为什么环境这么好，却没有老师愿意来？也是因为当地软实力不吸引人吧，脑补教师工资低、发展机会少，当地生活娱乐不丰富。

　　果然，当地的老师和想象中的一样，而年轻有灵气的只能是支教老师。

　　果然，他们四人要担任生活老师，课堂上的教学不是节目的重点，也不是校长关注的重点。可是，校长是不是太随便了，只告知课程名称和上课时间，没有教学大纲、教学计划和教学辅导，没有答疑讨论，就这样上岗啦？！

　　节目组，《爸爸去哪儿》有一大段的收拾行李、亲子交流等行前准备环节怎么不复制呢？明星出发前对支教活动的了解、设想和准备，这个环节比疯狂问路和舌尖上的饵丝有意义得多了吧。

　　不行，我要扯回来，重点是教育案例分析和思考，不是综艺节目编辑和剪辑。

　　…………………………这回终于进入正题…………………………………………

　　老吴上台讲课：

　　荧幕硬汉是节目组封的称号？老吴演过不少类型的角色，但真的从来没有荧幕硬汉啊，同志。认真做做功课好吧。

　　老吴是个有自己一套生活哲学的人，价值观很明晰，所以他不会怵，不会瞻前顾后。既然要上课，就要有上课的样子，起立问好坐下，最基本的规矩要立起来。完全没有毛病。

　　不过，老吴啊，不太懂得幼儿的心理特点，所以实行起来有点硬邦邦的，让人感觉有点凶。其实那不是凶，只是我们绝大多数人委婉惯了，不懂直接了当的好处。发现了吗？老吴从来不会动怒，他只是很认真地在强调原则和建立规矩，更加不会用情绪去控制学生。

　　很多家长和老师会用情绪控制学生，有的是下意识的，因为他们自己也对自己的情绪无能为力；有的是习得的，因为情绪控制确实很见效，小时候我们用哭闹博得父母的关注，长大了我们用闹别扭博得爱人的关注，有孩子了我们用生气或哭泣博得孩子的听话懂事。

　　回到老吴，在让学生反复起立问好的过程中，他并没有动怒，是心平气和地在推进，这点特别好。单纯是长相问题和角色深入人心，观众看起来觉得凶而已。字幕组配“第一次教学必须完美”，太瞎，这是基本的规矩好吗，和完美差了十万八千里。

　　很多家长或教师在重要的事情上不敢较真，这点要给老吴热烈鼓掌，他是不怕对抗的，只要是正确的，无论遇到什么困难都要去做。相反，很多家长或教师会在这些事情上纵容学生，算了，不要计较那么多，随便一点，表现出来是个和气的老好人，本质是缺乏勇气和缺乏分辨重要与否的智慧。

　　镇宇老师，我还是继续叫你老吴吧，毕竟在文章中如何称呼你是我个人的问题，由我说了算（看过日剧《被讨厌的勇气》的小伙伴，握手）。为啥又要重复？观众是不是觉得老吴有些婆妈，其实不是的，对这个年龄段的孩子来说，重复非常重要，重复是学习的重要组成部分。看到老吴提出再次重复，我先是一惊，然后是深深的佩服。

　　皓晨上台讲课：

　　原来是作家，符合当下流行的小鲜肉审美。抛开头衔，第一印象很好，没有流量小鲜肉的自恋和耍酷，很自然。

　　大龙果然是好好先生，来旁听了。

　　镜头突出了一个发育较同龄人早的女孩，以及她的扶额同桌。

　　发礼物环节让我有些心塞，讨好——这是很多大人对孩子的惯用伎俩，我无法认同。孩子需要的不是讨好，也不是成人世界的人情规则，对孩子的成长来说，尊重和平等才是最重要的。

　　刚好印证了我前面的担心，明星很可能利用自身的资源给孩子一些特别的好处，哪怕是发自内心的不求回报的，也极易造成不良的影响。

　　此处重复一次——

　　学生们在与他们相处的过程中，会亲眼见证和亲身体会这些明星的许多资源优势带来的好处，学生们肯定会自然而然地希望我将来要成为那样的人，可是，究竟是——

　　我要像他那样帅，我要像他那样出名，我要拥有各种物质条件……

　　还是——

　　我要像他那样认真勤奋，我要像他那样正直友好，我要自己创造更好的生活条件……

　　这就完全取决于节目组和四位明星本身是否有正确的价值观和过硬的把控能力了！

　　礼物是吃的，再减分，用满足欲望的方式来讨好是最不动脑子的。哪怕真的送礼物，学习用具或者自己写的书不是更好吗？话说不是暖男作家吗？为啥不送书呢，莫非少儿不宜（纯善意吐槽，感觉会被粉丝打，怕怕）？

　　回到老吴这里：

　　看看老吴是如何认识每一个学生的，不是送礼物，而是仔细问清名字，相互问候，握手。这才是正确的礼仪示范。

　　敲黑板是什么鬼？老吴的学生年龄小很多，敲黑板拍桌子让孩子安静是正常人的反应，但不是专业教师应有的反应，这点很重要。这个时候应该如何做？我还没想好，从前带中小学生科学实践课的时候，也是把嗓子喊哑过，老师停下来不说话的方式也不太管用，这需要实战经验总结，欢迎读者朋友补充。

　　大声、自信地介绍自己，老吴确实很细心，发现问题就要纠正过来，不妥协。大家有没有发现老吴的一个习惯，和孩子一对一说话的时候一定会蹲下或弯腰，让自己的视线和孩子的视线持平，这是深入骨髓的把孩子当作平等个体对待的习惯。很多家长和老师都做不到这一点，总是让孩子仰视自己，本质是深入骨髓的权威意识，这其实也是社会环境中的权威意识在教育中的具体体现。

　　一年级的孩子能够听得懂规则和规则背后的理由，这点要敲打敲打老吴。关键要事先明确规则，就像起立问好坐下一样。很多家长都有这样的认识误区，孩子太小，讲不听，没有用，必须要生气要打骂，他才知道自己错了。

　　根本不对！！！

　　…………………………补充讨论分隔线…………………………………………

　　0岁到2岁（满月之后），孩子还不会说话，家长就可以通过定时喂奶和哄睡等对孩子的生理行为进行规范。（啰嗦一句，那些不好好睡觉的孩子要么是身体不舒服，要么是家长不规律的行为造成的结果，婴幼儿的睡眠是可以管理的，也应该管理的。）

　　2岁到7岁，孩子逐渐掌握口头语言，开始学习认字，市面上特别强调的早教、幼儿园和学前班阶段。这个过程中，口头沟通和行为控制已经能够帮助孩子建立规则，关键在于家长和教师的言行一致，规则简明有效，不滥用，不随便妥协。

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　　老吴面对的是一年级的孩子，完全可以通过语言沟通清楚上课的纪律要求，关键在于简单、合理，课前让孩子明白，上课过程中贯彻执行。老吴给孩子讲解课堂纪律要求的最佳时机是——介绍完自己的名字，让孩子重来一次“镇宇老师好”之后。

　　这个时候，小朋友们的注意力完全在老吴身上，刚完成一个仪式感很强的动作，气氛自然是安静和谐的。老吴就应该马上提出课堂纪律要求，而不是逐个认识学生。当老吴走到某个学生面前，让她做自我介绍的时候，其他同学的注意力一下子就飘走了，这一点老吴没有明白，孩子不是成人，不能保持长时间的注意力。

　　一年级的孩子还有一个重要的心理特点，思维单向性和以自我为中心，这种自我中心性不是自私，而是认知发展的必经阶段，孩子需要通过不断与他人交往才能产生思维的非自我中心化，而这一心理特征要等到7岁以后才能逐步形成。

　　还是要表扬一下老吴，没有发飙，不知道会不会是发了飙但被剪掉了（可能性不大，综艺节目最爱冲突，节目组或许巴不得他发飙）。

　　皓晨让学生给自己画像的点子非常棒，让学生再署上名字，这不是比送礼物更能记住学生的名字吗？也是非常有纪念意义的习作啊。

　　对学生习作的点评很机灵，灵气是有的。

　　老吴提醒大家微笑，尤其是面对陌生人，强调大家上学了、长大了，考虑很周到。看他坐椅子，不是偷懒，是为了看着孩子的眼睛，你看孩子一下台他立即就站起来了，真的太暖。

　　四岁，所以这个一年级其实是囊括了幼儿园和学前班？

　　皓晨的玉米拼画创意杠杠的，也暴露了其实明星在来的路上就知道自己要上什么课了？一看就有绘画功底。

　　看到孩子们雀跃的样子，明显日常教学中这样有意思的设计是很少的，这些设计其实不局限于文体艺术课，语文课、数学课还有自然课都适用。给老师剥玉米的孩子真窝心。

　　皓晨的教学理念是很好，和他个人对艺术、创作的认识肯定有关系。

　　老吴是不吝表达爱的，而且不是随口一说（不是网红那种爱你哟）。我爱你，说出这三个字，不仅是一种对爱的表达，本身就是在爱呀。

　　大龙上台讲课：

　　18年的大学教师，居然要去借礼物讨好学生，晕！向孩子们示弱，也是一种方法吧，但可以看出来大龙真的有点发怵。紧张是正常的，但为什么抿出了这紧张中掺杂的是丢不开自己的身份、患得患失的情绪呢？

　　小白上台讲课：

　　还是那么能感染人，那么自然，“想笑吗，那就笑吧”。有点感动于节目组和学校没有强制小白染黑头发，这是进步。

　　点名认识学生，只有小白是正常人啊。

　　大龙使用了“123安静”的口令，还使用了“不安静就没有礼物”的奖惩措施。这里要特别说明：遵守应该遵守的规则，不应该给予奖励。本应该做好的事情要让孩子明白这样做的道理，而不是用好处来引诱孩子遵从。很多父母在家庭教育中就滥用了奖惩措施。

　　举例来说，按时吃饭和睡觉，应该奖励吗？不应该！尊敬长辈，应该奖励吗？不应该！这些都是本该遵守的规则。但是，如果孩子帮助家长做家务（请注意，叠自己的被子不是帮助家长做家务，这也是分内事），这就值得奖励。

　　小白的问题得到了许多出乎意料的答案，活捉一个情歌小王子，哈哈，小白就是欢乐多，自带笑点和萌点。

　　大龙的123好像真的奏效了。看访谈，大龙的发言和我之前预料的差不离，眼高手低。

　　《让爱传出去》，挺好听的。小白上来先全面了解学生情况，很好，能够想象如果是某些自恋小鲜肉，上来肯定先显摆一段吉他solo。

　　大龙渐入佳境，三个jing，安静，干净，尊敬，好懂，容易记。

　　学生的评价很有意思，老吴“老师你不好看”，童言无忌，哈哈。

　　…………………………足球赛分隔线…………………………………………

　　皓晨对足球篮球爱不起来的理由可爱，大龙的“爱绣花”好毒舌，小白和老吴是懂的。足球热的背后原因，你懂的。老吴突然变身了，怕晒的大叔。

　　选足球队总教练这个环节，很能看出每个人的特点的：老吴坚持让孩子们自己选，尊重孩子的意愿；大龙悄悄嘱咐选吴老师，不喜欢这种暗戳戳诱导的方式，成年人为什么总喜欢玩这种把戏；皓晨和小白的人气果然最高，孩子天然会喜欢阳光大男孩呀。

　　不得不再说说大龙，其实大龙的状态体现了绝大多数成年人面对孩子的状态，不够真实，不够自然，总在努力做出一种自己期望的人设状态，给人感觉有点假。成年人往往这样自欺欺人。

　　老吴的发言，多有人生智慧，哈哈。皓晨的发言很真，现场不掩饰的自豪很真，“张帅”的误会很真，请继续真。

　　老吴和小白果然脚下有点功夫，总教练皓晨只顾自己玩和笑，也蛮好。小白的糙真感人，没事，足球场上经常受伤的。

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　　大龙带领大家巡视寝室，6张床，12个人，但是没看到个人储物柜，反而有个下水道，奇怪，这算是设计上的硬伤，上下水和打扫卫生用具放在公用地方，更便于管理和维护，毕竟是小学生。

　　终于要找外援找专家了。大龙的人脉上线。老吴非常独立，估计他更倾向于自己翻书上网。小白和皓晨还年轻，也不是教育口的。

　　帮皓晨擦去脸上的水的小辉辉，好自然好温暖。又捕捉到一名支教女老师。

　　清晨六点起床，然后操场跑步，想起当年住校也是如此，好怀念。

　　每周进行一次排比，唉，学校就是有各种名目的打分和排名。所以，总共只有33个人投了票，结果没有代表性呀，晕！也没有可比性，大家教的班级不一样。

　　老吴，5；皓晨，9；大龙，7；小白，12.

　　3位专家驾到，陈一冰算外援吧，第一季我没有看过。大家最需要的应该是王老师的帮助。冷老师的课堂设计估计没啥用武之地，或者说，明星教师的创意已经够丰富了。

　　皓晨的第二堂美术课，化妆成老爷爷，瞬间也串线到爸爸去哪儿里林志颖等人变装的桥段。好在皓晨是有用心设计的，后面的一段戳中泪点。皓晨对美术课的理念阐述非常到位，不是要画得多么好，而是学会观察生活，学会发现美，学会表达爱。突然意识到皓晨的家教特别好。

　　不会应对孩子悲伤的情绪，这是因为皓晨自己还年轻吧，也没有受过专业训练。很想看看老吴会如何应对。不要哭，不要那么伤感，来点高兴的，这是正常人的反应，但不应该是老师的反应，应对情绪是需要方法和技巧的，而不是回避。

　　那个主动站起来缓解情绪的孩子，让我感到有点心疼，这不应该是孩子应该做的，应该是教师在这个时候站出来，告诉大家不要害怕悲伤的情绪，告诉大家这是正常的情绪表达，让我们就这样静静地陪彼此几分钟，说出来，哭出来。突然想到了小白的“笑出来吧”，那才是应对情绪的正确方式。

　　终于写到结尾了，孩子们的第一印象让我有种“英雄所见略同”的感觉：

　　老吴，看吧，孩子不喜欢你敲黑板拍桌子；吓到小朋友了；居然有人说你帅，满足吧。能get到老吴帅点的小朋友，看好你哦。

　　皓晨，只看到他的帅，未免肤浅；才貌双全，这就比较全面了。

　　大龙，我真的不是黑粉，但孩子的评价比较普通。

　　小白，好几个直接说“喜欢”的，还有一个“大英雄”，这是最好的评价了吧。

　　…………………………我才是结尾…………………………………………

　　教师是要考教育心理学的，父母虽然无需考试，但也要自觉学习和了解孩子不同年龄段的生理和心理发育特点，学会用正确的方式表达爱，用正确的方式和孩子沟通。

　　《闪亮的爸爸 第二季》观后感(二)：出乎意料的闪亮综艺

　　作为白举纲的伪粉得知白举纲有了新综艺，就上网查了下资料，一看预告片，预告片里称他们的拍摄的综艺叫“30天闪亮支教”，当下一个反应便是抵触了，因为在我眼里，支教是一件神圣而伟大的事情，听过许许多多十几年坚持支教的乡村老师的故事，他们教书育人，承载着的艰苦与心酸是无法与这几个明星短短一个月和那些孩子的玩耍相提并论的，甚至偏激的认为短期支教弊大于利，实在是“不配”称为支教。因此下意识地认为这个节目不过也只是把那些孩子当作收视率的“垫脚石”，做噱头博同情，实在是毫无意义可言。

　　今天为着白举纲打算看俩眼罢了，但是却大大改观。看到节目里说学校“软件”跟不上“硬件”的时候，看到那些镜头不多的支教老师教孩子们知识的时候，看到孩子们很简单的回答问题的时候，看到有专家来指导课堂的时候，看到这些明星有在认真准备课程内容的时候，只看了一期，其中印象很深刻的是张皓宸的“舍不得爷爷”，也许三十天，孩子们的接收能力和记忆能力都还很有限，也许这些明星的教学对这些孩子的影响不值一提，但，笑，是真的，感动，是真的。那节课上，孩子们都哭了，张皓宸红着眼眶跟孩子讲话的时候，当他们画的人大多都是爷爷外公的时候，我也想我奶奶了。

　　以前，我曾经也到这样一个地方进行所谓的“支教”，回来后非常的挫败，大学生支教对于孩子而言，弊大于利，也有许多大学生只是把这“支教”当作人生经历的补充，没有长期的坚持和努力，老师寒暑假换了一批又一批，没有专业的知识储备，孩子们问问题一问三不知，解题思路也并不是适合他们以及种种问题，让我对大学生支教失去信心，逐渐的变得偏激，以至于其他同学去参加类似的活动，我也抱着嗤之以鼻的态度。

　　而那里的学生大多是懂事的，但也有许多孩子不求上进，怨天尤人。当时的我觉得他们没有优越的成长环境，就更应该努力。产生皇帝不急太监急的焦躁感，用一种急切的方式希望他们能在短短几个礼拜实现努力一生的习惯。后来回来以后不断的反思，才发现教育，其实很复杂，其实也没那么复杂。孩子就是在一件件的小事中潜移默化形成自己的价值观，教育，是影响、传递的过程，而不是改变。

　　闪爸中，短短一个月，能影响一个孩子是一个孩子，能影响一个看节目的人是一个人。并且我一直相信，人性本善。孩子可以至善也可以至恶，看我们怀着一颗怎样的心去拥抱他们，他们所感受到的，便是我们所传递给他们的。

　　五星鼓励....

　　第一次写剧评，如有歧义，望海涵。

　　但是提一个我觉得这个综艺里我比较不赞同的一点....就是他们会拿零食作为对孩子们的奖励，个人认为适当的鼓励是应该的，但是过多的拿零食去奖励他们，等到明星们一个月结束后，又变回了以前的老师........如果学生习惯了零食奖励，这样对本来在这边的支教老师是不利的。（个人愚见

　　《闪亮的爸爸 第二季》观后感(三)：一束温暖的曙光

　　说实话我并没有看过第一季，当看了第一季与第二季的简介我更愿意看后者，事实证明并没有让我失望，至少现在是如此。 第二季由张皓宸、吴镇宇、张晓龙、白举纲四人组成支教团队，去到云南泸西的一座乡村小学当起了支教老师。 四人分别任教美术、生理健康、礼仪、音乐四个课程。 这是一个具有现实教育意义的综艺节目，向社会传递着一种正能量。

　　《闪亮的爸爸 第二季》观后感(四)：闪亮的老师

　　一天之内把已经出的都看了 感觉自己中毒了 最初是因为吴镇宇来看 毕竟无间道2 已经 爸爸去哪里 呆着费曼 完全圈粉啊 吴妈吴爸身份切换无压力 可是最后喜欢上这个节目 不仅仅是因为吴妈 更是因为整个节目的初衷 以及各位老师的真诚 人设很重要这一点无需质疑 但也因为这样对没有成为大IP的明星演员 更加喜欢了

　　就知道吴妈会发飙哈哈哈哈 真真的刀子嘴豆腐心 理想非常超前理性 急是急了点 但所以的出发点都是为了学生好 看到他教育小辉辉那一段 完全就是拿出了真真作为父亲的观念去教育一个孩子 恨铁不成钢 却又很为之心痛 对待费曼也是这样 可是柔情的一面 真的完全被迷住了 家长就是要这样 既能够板起脸来教育小朋友 又能够温情对待小朋友 这有才可以言传身教的 让小朋友自己能够学会独立的同时 知道感情的表达是理所当然并且非常美好的 第一次进课室在校长给大家介绍他们的时候 只有他是蹲着的 和小朋友平行视角来接触对待他们 好温柔啊 看到小张老师和吴妈教育理念起冲突 然后吴妈很可爱的 求关注的各种搭话 迷死人了！然后谈及 动物园的观念 确实 人的贪念是无法克制的 即便自己知道通过VR 技术更好的观看动物 或者通过纪录片 来有人讲解的了解动物 圈养动物来赚钱对很多人还是无法克制的诱惑 在看到一堆的北极狼被圈养在一个小小的透明的橱窗里 完全打消了想去长隆海洋公园的念头了 简单直接的表达方式也许不合适每一个小朋友 可是却是最简单的让小朋友理解明白的方式 大爱吴妈！

　　小白是在他为了丽华染头发的时候完全迷住了 真的好率性 对啊 剪头发染头发对我来说不是什么难事 如果一个男生可以这样简单把外貌看成不是什么难事 说明肯定是一个对自己很有信心的男生 而且说 可以起一个示范带头作用 总是在笑 对每一个学生都很温暖 会花时间去了解重视他们 在和丽华说弹啦弹啦 简直不要太萌啊！相信音乐是一种很好的表达方式 对自己组band 的兴趣和能力非常与自信哈哈哈哈 在出现分歧的时候 会很好的表达自己的意思 做的事不够好的效果时 也是会自我反省 一个93的大男生 真的好喜欢啊 尤其是在 小朋友问他 你是明星吗 他插诨打科的说自己是机场工作人员 表示 明星也是一种工作 不需要有其他的物化或是标签化自己 三观正 很好的给小朋友已经电视机前的小朋友及我们 起到一个正面显示的作用 喜欢小白哦

　　小张老师真的是个花美男 在颜值重要的社会里好吃香哦 连当球队的总教练都是颜值挣来的哈哈哈哈哈 可是真真是个暖心大哥哥 第一节上课就讲的非常好 说明有用心去准备了 说话温温柔柔 非常感性的一个作家 谈及他的舍不得爷爷 也许亲情真的就是大家的软肋 却也是铠甲 很好的保护了我们却也是谈及就会脆弱 很喜欢这一句 讲到我们重要的人 我们要笑着说起想起 而不是哭 那样不是很好吗

　　晓龙老师真的是最后才去了解的老师 原谅我的肤浅啊 可是看到他真的会很上心 上课不了解 就找专家来给大家做指导 尤其是在聂朗重病那一集 看到他非常努力的在为聂朗奔波 今天还看到有网友说 看到他接聂朗去北京看病的时候 觉得 无论是作为一个公共人物 亦或是作为一位老师 给学生的爱 对小朋友的关怀 都是让我们应该敬佩的 看到他在上礼仪课 教小朋友 静 净 敬 的时候 可以知道他真的是在认真教授自己所了解的 排练啦啦队的时候也是 非常可爱腼腆 人格魅力十足

　　作为一个真人秀 没有哪一个节目可以这样 真真的完全一个月要求在学校同吃同住 关心小朋友 融入那个环境 切合题目的 闪爸 而且环节设计也是看得出来有认真想过 这一个月怎么样才可以给小朋友带来更多 后期做的超级好！配乐鬼畜都好喜欢哦！ 希望能出来更加多的优质节目！笔芯

　　《闪亮的爸爸 第二季》观后感(五)：边看边评之二：上学是为了什么？

　　注：教育心理学自学中，把节目当作难得的学习材料，结合理论进行思考和点评；每集一评，边看边评，不排除某些观点会在后续文章中发生变化。

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　　第二集，认真看了片头，仔细观察了节目图标，才注意到那颗个醒目的足球，如此设计！

　　上一集出场的三位外援再次闪亮登场（还蛮喜欢黑板报式的美术设计）

　　奥运冠军陈一冰，熟悉的面孔；

　　王异芳，首都师范大学教育学院教育心理学专家；

　　冷淞，中国社科院文化传播学家。

　　很期待他们三人大显身手，不能解决实际问题的外援不是好专家。

　　老吴上课：

　　走上讲台，学生没有自觉地起立问好，求老吴此刻心理阴影面积，哈哈。其实是意料中事，一天就能记住规矩并保持住，就连公司培训员工都达不到这样的效果，更何况一年级的小朋友。

　　管理要耐烦，教育更要耐烦。

　　……补充教育专业知识……

　　学习是由练习或反复经验引起的。

　　主要有两种：

　　一种是有计划的练习或训练，比如学校课堂的学习，比如运动员技能训练。

　　一种是偶然生活经历引起的随机学习，比如遇到交通意外学习了有关法规。

　　来看看学生学习的专业定义：

　　学生的学习是人类学习的一种特殊形式，主要表现在学校情境下，有教师指导的、有目的的、有计划的活动；

　　以掌握间接知识和经验为主要任务的过程；

　　是在相对集中的期间掌握知识、技能和培养品德的过程。

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　　节目现在最大的问题在于——四位明星教师没有明确的教学目的和计划，或者有，但没有在节目中体现出来。这是因为节目组立意不高、避重就轻，只满足于像《爸爸去哪儿》等节目那样记录明星与孩子互动的酸甜苦辣，缺乏深度，估计最后也会像《爸爸去哪儿》那样走煽情路线，唉。

　　不啰嗦了，开始上课。老吴非常自信地开讲一个很难的题目：我们为什么要来上学？

　　我当下就怔住了，这个问题确实很重要，每个老师都应该带着学生认真探讨。这个问题有两套答案，一套是理想的，一套是现实的。

　　理想的：求真，求善，求美

　　现实的：升学，升职，鸡犬升天

　　前一套是老师在课堂上讲的，后一套是我们在社会上耳濡目染的。可悲的是，在课堂上讲授真善美的老师，出了教室很可能就是现实主义者。

　　老吴的答案是：

　　大家来上学，是在老师的带领下去寻找美。

　　美是一种感觉，让我们感到很开心。

　　（太抽象了，有点枯燥）

　　怎么寻找美呢？先学会赞美。

　　（进入实践环节）

　　让同桌间相互进行赞美。

　　请学生吃美的东西，巧克力。

　　（天啦噜，又来讨好学生，老吴都沦陷了，为什么总是用吃的来讨好小孩子，无能的大人啊）

　　进入节目组心心念念的足球队支线剧情：

　　先报名，再测试，挑选成员组建足球队。

　　广播足球队招募信息。

　　（发音是是alei，不是olei）

　　大龙课前准备：

　　买小礼物，又来，唉

　　（课前准备不应该是大家交流教学计划和注意事项吗？）

　　教育心理学专家王老师要担任教学助手，期待！

　　小白终于开始显摆吉他了，原来之前露一手是音响没到，发不出声，服了。

　　小白音乐课，冷专家旁听。

　　大龙开始上课，“棒棒棒，你最棒”这样的拍手齐声喊口号很适合学前班小朋友。学到了，一二年级的课堂纪律管理妙招——节奏强的押韵的口号，搭配特定的动作，老师一喊起来大家就情不自禁跟着照做，注意力就拉回来了，也不用费劲地扯着嗓子喊了。

　　吵闹的时候：123，安静！配合动作，端正坐好，手放桌上。

　　表扬或集中注意力的时候：棒棒棒，你最棒！配合动作，一字一拍手。

　　皓晨陪着陈一冰上体育课，首先管理大家的体态，要有好的精神面貌。

　　大龙和助手的礼貌小剧场，从最简单的谢谢、不用谢开始。

　　专家提示：这个年龄段的小朋友，超过15分钟就坐不住了，用游戏来调节。

　　小火车游戏开起来很简单，但刚好把讲完的礼貌用语全用上了，确实是寓教于乐。

　　……补充讨论……

　　教师的工作，尤其是低龄学生的教学，看起来真的是非常简单的。

　　比如开火车小游戏，谁都可以掌握，谁都可以带着孩子们玩起来。

　　可是，这简单的形式背后有深刻的道理和重要的内容，很多人只知其一、不知其二。

　　就比如给学生奖励，给孩子送礼，看起来很简单，花钱就行；事实上呢？为什么送？怎么送？送什么？送完之后怎么做？它是一系列有教学目的的设计，未受过专业训练的人往往做成了无原则地讨好学生。

　　…………

　　小白老师遭遇的尴尬冷场局面，同样的，自我介绍、相互认识有很多方式可以实现，上网搜索就能找到各式各样的教学破冰环节设计方案。小白没有做好准备。

　　王小燕主动上台自我介绍，第一集也是她在皓晨老师泣不成声的时候挺身而出，缓解了大家的悲伤情绪。看哪，她根本不喜欢音乐，却主动给音乐老师解围。

　　这个女孩非常敏感，而且特别愿意帮助他人解决难题，却让我有些心疼。那些大人们最爱的“懂事”孩子，往往是两种极端情况：一种是得到了非常多的关怀，多到溢出来；一种是自身的情感需求得不到满足，极度缺乏。王小燕是哪一种，从当地情况分析，应该是后一种，留守儿童。

　　喜欢音乐的曾静蕊，小白登时眼前一亮，音乐导师是什么？突然发现节目组给小白脑残发作设定了专属背景音乐，应该是英剧《神探夏洛克》的音乐变奏，是为了讽刺？心疼小白一秒。

　　开始了解各种民族乐器，摆着多媒体设备不用，不给学生看图片和视频，我很不理解。或者这个学校和我曾经去过的北京郊区学校类似，多媒体设备只是摆设，平时不敢用，怕弄坏了，专供领导视察用？

　　不会写枇杷的小白，我的脑门登时挂上了三条黑线。但还是喜欢小白的真实和真诚，老师可以偶尔犯迷糊，但不应该耍小聪明，比如叫个学生上去写，谎称我知道，但我要考考你之类的。

　　陈一冰的体育课为啥人那么少？而且都是男生。设计摆拍？搞不懂。

　　明白了，其实不是体育课，是足球队报名同学的测试。字幕组怎么不好好介绍一下呢，还说是体育课，哼！

　　老吴是围巾控，不是黑的就是土黄的，握手。果然是幕后黑手，噢不，幕后功臣。

　　专业的就是不一样，陈一冰组织教学有模有样，无论是传球还是点球练习，都很到位。

　　王老师的问题有点意思：

　　1. 这个年龄段的孩子喜欢什么？

　　2. 这一个月孩子会带给你什么？

　　小白的答案天真得很，孩子喜欢“想”，想打你就打你。小白被打了？

　　王老师终于提到了支教活动最重要的一项意义，其实不是在课业上给予多大的帮助，毕竟不是专业教师啊，而是——

　　增长见识，了解外面的世界，了解人生的无限可能。

　　这才是支教老师所应完成的最重要的工作。

　　但是，要完成这个工作，不是简单地展示外面世界的精彩，不是粗暴地显摆好吃的好玩的，这仍然需要支教老师本身对这个问题深入细致的思考，对教学材料审慎的挑选。

　　王老师还提出了心理聊天室的建议，果然是专家，是的，这些孩子最需要的是心理辅导，他们的物质条件不算优越，但已经不错了。

　　四位老师针对多彩课堂的讨论很有意思：

　　小白最擅长的是头脑风暴；老吴擅长发现问题，普通话说不准，但理解比谁都准确；大龙擅长解决问题；皓晨说的少做得多。

　　想看海报的全景图。

　　聂朗，王小燕的同桌，第一集给过特写的。我甚至有点怀疑节目组调换了学生的座位，唉，我是不是太阴谋论了。

　　真的就去捡牛粪了，哈哈。

　　闲话不叙。

　　终于能听到专家上的正常课程了。

　　课程主题：博物馆。

　　老吴又示范了应对困难的正确方式，对害羞内向的学生，他主动出击，认识、握手，不怕得不到回应。老吴的内心是非常强大的，换做小白来，当即受伤、缩手、放弃。

　　终于把多媒体设备用起来了，哈！

　　这个腼腆的女生叫张露娟，平时总是一个人，不说话。单看外表，不是长相，而是着装整洁方面，也是家里疏于照顾的了。老吴真的很懂得鼓励人，你听他说话的语气多温柔，又有力量，关键时候推一把，绝不妥协放弃，小娟是很开心的。

　　学生轮流上台介绍自己的藏品，玩具狙击枪确实很炸裂，蓑衣、瓦片、牵牛花，又扯回牛粪上来了。

　　课堂剪辑得并不精彩，不知实际如何，但从老吴的发言来看，效果应该不错。

　　老吴确实有智慧，一下子点出了两位专家的教学设计意义——让孩子为了自己的文化感到骄傲。

　　是的，还记得前面的讨论吗？在给山区孩子打开外面世界的精彩之前，要进行审慎的思考，要打下一定的基础。先了解自己，了解家乡，再认识世界，这样才不会在外面的精彩中迷失。就像风筝，没有牵绊，飞不高，最后还会重重摔落。

　　皓晨反省了自己的教学，是的，教学不是随心所欲，而是有规范的。

　　多彩课堂之信任游戏

　　蒙着双眼合作从牛粪上摘花，游戏很简单，目的很明确，不想讨论。

　　倒是王小燕的情绪爆发值得好好探讨。

　　前面已经提到过，这个女生两次在课堂上主动给老师解围，这不是小小年纪的她应该承担的责任，她的敏感和懂事让人心疼。

　　有一种懂事的孩子是在满满的爱中成长起来的。因为TA被温柔的对待，所以TA自然而然地温柔对待他人。因为父母能细心照顾TA的情绪，所以TA自然而然地体贴他人的情绪。

　　可是，还有一种懂事的孩子是在极度渴望爱中成长起来的。TA渴望得到那样细致的体贴照顾，所以，TA对那样的情境特别敏感，TA认为自己有义务帮助他人。

　　前一种是我要做我能做，后一种是我应该做必须做。

　　王小燕明显是后一种。她的付出是索求回报的，不是这孩子自私，她自己都听不懂这种内心的索求，所以无法表达出来；又因为无法表达，别人不理解，她得不到自己真正想要的东西。恶性循环。

　　她需要一个敏感的心理辅导老师，帮助她搞清楚自己的心理活动，搞清楚那些没来由的情绪。

　　小白、大龙和陈一冰都不太懂得应对这种情况，小白和大龙的表现非常典型：

　　大龙，选择回避。首先，问题出现了，不去解决问题。一个学生在哭，其他学生在围观，老师就这样走了。无论如何都解释不过去，无论如何都应该交待清楚再走。其次，王小燕不是故意要博得关注，这点是大龙的误判；退一万步，就算这个学生是故意在寻求同学和老师的关注，那也是一种心理需求的表达，老师更应该给予关心，教会她正确的沟通方式。

　　小白，处理情绪。这是很多男生和男人的通病，哭了，赶紧想办法把你逗乐，转移注意力……和第一集皓晨的做法类似。情绪不可怕，对情绪的压抑和回避很可怕。为了解决暂时的情绪问题，甚至不惜歪曲现实，比如“一点都不胖”。

　　王小燕是微胖，和同龄人相比发育较为成熟，这都是事实啊，像小白那样否定事实的做法很糟糕。微胖就是微胖，没问题，要借此机会告诉学生，健康和美是什么，胖和瘦意味着什么……

　　我很想看看老吴会怎么应对这种情况，在我的想象中，老吴会讲到健康和审美的。

　　小白关于相信的阐述也有些问题，信任游戏的意义不在于无条件的相信别人，而在于——

　　信任的重要性和必要性

　　以及

　　信任的脆弱性

　　信任一旦破坏，很难重建。比如这一次你指挥我让我摸到了牛粪，下一次你再指挥我，我就会迟疑就会害怕。

　　所以，我们应该珍惜别人的信任，应该言出必行，应该言行一致。

　　小白啊，你讲的那一套不正确。从小白的这番讲解来看，他从小到大肯定很幸运，属于那种付出就能得到回报的；小白的乐观积极是未经深思熟虑的乐观积极，未经考验的乐观积极在挫折面前肯定发挥不稳定。

　　同时，我更确定我对老吴的喜爱，他的价值观是经过深思熟虑的，经受了多年的考验，是稳定的，是始终如一的。

　　大龙呢，既有小白的问题，还有小白所没有功利主义的问题以及先入为主的偏见问题。

　　小燕最后答应和小白玩一次游戏，细心如我会发现场地清空了，她不想大家看着，她仍然对自己的体型感到自卑。甚至说，她真的被小白说服了，她真的想玩这个游戏吗？未必，我猜，她再一次照顾了小白，她不想这个固执的大男孩下不了台。

　　我的猜想你未必同意，我也没有100%的确定，仅仅是猜想。可是，你知道吗？真的有很多时候，是孩子在照顾大人的情绪，而不是如大人想象的那样在帮助孩子。不懂心理学和教育学的理想主义教师是非常可怕的，如果你看过日本电影《告白》，你会明白我对小燕的心疼和对小白的责怪。

　　开始谈心了，留守儿童70多人，节目组是从中挑选了这几个重点介绍。

　　聂朗的眼疾估计很严重，要么是必须花很多钱才能治好，要么是不治之症，才会让父母起了抛弃的念头。

　　小白、大龙和陈一冰的安慰好无力好苍白，这些道理都是孩子听腻了吧。我问自己，如果是我，我会说什么呢？

　　首先，我会用问题帮助他们思考清楚父母不得不外出打工的原因。

　　爸妈为什么要出去打工啊？

　　为了挣钱。

　　为什么不能在城子村挣钱？

　　…………很可能到这里孩子就答不出了，不是他们理解不了，而是身边的不会耐心地全面地给他们分析这个问题。

　　其次，我会带着孩子一起来想基于现状能做什么。

　　想爸爸妈妈，可以通过什么方式增加和爸爸妈妈的交流呢？

　　写信，电话，微信……

　　每天写一张小纸条，折成一颗小星星，积累成一大瓶，下次爸爸妈妈回来让他们带走，代替我陪伴他们……

　　爸爸妈妈只记挂孩子的物质条件，孩子只记挂爸爸妈妈常回来，但双方都不懂表达情感的更有效的方式方法。

　　专家离开前再次强调了两点：

　　1）懂礼貌；2）敢演讲

　　为老吴感到自豪，专家没来他就是这样贯彻落实的。

　　老吴的重头戏，也是节目的标题“吴镇宇训学童引张皓宸不满”。

　　首先，皓晨做的不对，心情好就随意给孩子零食，这是很多大人的通病。把孩子当宠物，开心了就逗一逗，没有认认真真地思考过自己的行为会给孩子造成什么影响。

　　吴镇宇的吐槽是点出了问题关键的，用吃的来讨好孩子，孩子也不会发自内心爱你，只是爱吃的。

　　小白和皓晨太年轻，对重要的问题缺乏敏感性。

　　这个学校的学生们，本来没有这些吃的玩的。明星们出于善意，给孩子送吃的玩的，然后呢？等孩子习惯了，上瘾了，节目组一撤，明星们一走，孩子们傻眼了。

　　只有细心的老吴会认认真真讲道理，不过，这个吴占辉究竟多大，还真的不知道能不能听懂。

　　突然强势插入年轻人的暧昧支线，唉！

　　字幕组一本正经，镜头剪辑和背景音乐用意太明显。

　　老吴较真起来，嗓门就大起来，要求有点高，指责一句连一句，看起来就凶了，皓晨就溜了。

　　不懂，大龙和皓晨这种遇到问题就回避的态度，我不认同。

　　老吴说的是对的，只要不违背基本的原则，老师的教学方式可以根据自身特点调整，不应该是千篇一律的。学生在学校接触不同的老师，这是件非常有益的事情。

　　老吴在人际关系中也是勇于直面问题，而且有解决问题的智慧。你看他设计的天使涂色，连指导制作肥皂的美女老师都没想到。

　　老吴是一个勤于思考、善于思考的人，我很欣赏他。

　　每个学生一块肥皂，饭前便后认真洗手，嗯，创意不错，不知道实际中效果如何。

　　李想家访

　　一个喜欢踢足球而且踢得很好的男孩，因为家庭经济原因，舍不得买装备，退出了足球队。

　　这个原因和想象的很不一样。我以为是家务活重，没有时间踢球，原来仅仅是装备问题。

　　是谁告诉孩子一定要穿专业球鞋踢球的？老吴说得对，巴西孩子都是光脚踢的，老吴当年踢的是椰子。想当年，我中学跑1500米穿的也是最普通的小白鞋，完全无压力呀！

　　这件事情反映了当下普遍存在的重物质条件轻教育实质的问题。

　　孩子的发言：

　　只记得一个小女孩说，巧克力舍不得吃，留了一半带回去给弟弟吃。

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