[小学数学学习方法]小学数学听课记录(共9篇)

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小学数学听课记录（一）:

如何写小学数学听课记录?

就是在听课的过程中记下他上课的几个步骤.
例如：一、 复习.
【是通过列式还是提问复习,把式子或者问题写出来.】
二、 新授.
【一般是新授课,授课的过程通过什么方式的,写在下面】
三、操练.
【方式.】
四、校对练习答案.
【请学生校对还是自行校对】
五、巩固.
【方式.】
六、布置作业.
这是把听课的过程记录下来,另一边是记录你在听课过程中,觉得那一部分做得计较好或者需要改进的,则在那一部分过程傍边写下 你的感想或者建议.【小学数学听课记录】

小学数学听课记录（二）:

小学数学二年级六的乘法口诀的听课记录怎么写

一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六,六七四十二,六八四十八,六九五十四

小学数学听课记录（三）:

跪求小学3至六年级听课记录

其实英语记录基本都是：记住单词,但不要死记硬背.要多阅读积累词汇,因为考试时的阅读会有一些不认识的单词,这就需要平时自己积累了.还有就是注意语法,时态,最主要是别忘记第三人称单数,这是很多人忘记的.

小学数学听课记录（四）:

听课记录有哪些内容啊

上课的过程步骤,解决的问题（包括师生互动的过程,不过没必要记录师生的每一句话,只要过程概述即可） 我是大四的师范生,刚实习回来.你们要只是听课

小学数学听课记录（五）:

小学数学《圆》的听课笔记

圆的各部分名称：圆中心的一点叫做圆心（O）；连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径（r）；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径（d)；围成圆的曲线的长度叫做圆的周长（C）；圆的大小叫做圆的面积（S）.
圆的计算公式：C=πd/ 2πr S=πr²
半圆的计算公式：C半圆=πd÷2+d/πr+2r S半圆=πr²÷2

小学数学听课记录（六）:

份初中数学听课评课记录：一元一次不等式解法
晒晒你的风格，分享你的感受；看看是不是又流于形式了

今天听了 老师的课,内容是《一元一次不等式解法》第1课时,课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．看到了 老师的精彩的教学展示,学到了很多东西.下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受.
本节课重点讨论了两方面内容：1、如何用一元一次不等式解决实际问题,归纳其基本过程；2、如何解不等式,归纳解一元一次不等式的一般步骤.从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力工具,是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型,既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础.
在实现目标方面做得非常出色.既完成了任务又发展了学生的能力.
在重点和难点的处理上
以不等式为工具,分析问题、解决问题是本章的重点,掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能,因此,本节课的教学重点为：由实际问题中的不等关系列出不等式,进一步掌握一元一次不等式的解法.由于学生初次接触含有不等关系的实际问题,因此对于如何分析出其中的不等关系,并应用一元一次不等式描述不等关系,从而解决实际问题.
教学方式和手段
本节课采用的教学方式是启发式教学方式.
从学生已有的生活实际经验出发,通过设置若干个具有层次性、挑战性的探究点,激发学生探究兴趣,教师引导学生在独立思考、互相交流的活动中主动学习、探究学习,并适时恰当地引导、帮助学生找到解决问题的方法.教学中利用幻灯片,一方面创设强烈的生活气息,激发学生学习兴趣；另一方面扩大课堂教学容量,节省课堂教学时间,提高课堂教学效率.
教学中,首先让学生独立思考,然后组织学生分组讨论,交流解决问题的过程,教师深入小组参与活动,适时予以指导.使学生通过具体的练习,然后经历一元一次不等式与一元一次方程的解法的类比、对比过程,进一步掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示,规范解题步骤,养成按步骤操作的解题习惯,夯实双基,同时发展学生运用类比、化归等数学思想的意识,从而进一步完善已有的知识体系
在整个过程中 老师充分注重学生的个性发展和合作能力的培养从而在学生终身学习的能力培养上打下了良好的基础.

小学数学听课记录（七）:

跪求高手帮忙写一篇有关六年级数学学科组听课研讨记录!

可从教学基本功、教学理念、教学设计、教学过程、教学效果等方面来写.

小学数学听课记录（八）:

《有余数的除法》教学纪实与评析【小学数学听课记录】

·有余数的除法 说课设计
有余数的除法 说课设计 一、教材分析：有余数的除法 是小学数学第五册第四单元的知识.本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题.这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展,是除法试商的基础,一位数除多位...·《有余数的除法》教学教案
《有余数的除法》教学教案 教材分析:有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展.教材分两部分,一部分是有余数的除法的意义和计算的教学,包括主题图,共三个例题;另一部分是解决问题,即例4.教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的...·有余数的除法 教学设计（4）
有余数的除法 教学设计（4） 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 有余数的除法 .【教学目标】 1.认识余数,知道余数的含义.2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法.3．初步培养学生观察、比较、综合的...·有余数的除法 教学设计（3）
有余数的除法解决的实际问题 教案 一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习.二、教学目标：1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 3、情感与态度让学生感受到有余数.·第四单元：有余数的除法 教材介绍
第四单元：有余数的除法 教材介绍 一、教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二、教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法.2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实.·有余数的除法 教学计划

小学数学听课记录（九）:

如何进行小学数学的课前预习

在新课程标准下,提高小学生的数学学习效率,课前预习是必不可少的.有效的小学数学课前预习,不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性,而且还可以提高小学数学的学习质量.如果小学生课前预习好了,学生就会带着问题进入课堂,根据自己的预习情况有目的地听教师讲课,能够激发了学生的求知欲望与学习兴趣.这样,就能够大大地提高课堂教学的效率,提高学生的学习成绩.呢?下面谈谈几种预习的方法：\x0d一、“读”——细读教材,注意重点,标出不懂的问题.\x0d课前预习的首先是细读教材,标出疑点.在预习读教材的时候一定要认真,要逐字逐词的阅读理解,一边读一边用笔把重点疑点勾画出来.重点的地方认真加以理解,特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别；遇到自己不能解决的问题作上记号,以便提出来与同学交流,在教师讲解时作为听课的重点.\x0d二、“思”——思考方法,理解例题,抓住前后的联系.\x0d分析理解例题,掌握例题方法是课前预习的重要任务.理解例题是我们学习数学的一个关键,对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能.在预习例题时,首先要想一想它与已学过的知识有无联系,如果有联系,可以先用以前的知识看看能不能弄通,然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的；如果还不理解,可在相关地方作出记号,在课堂上认真听讲,在教师与同学的帮助下去解决.\x0d三、“集”——收集信息,整理笔记,记录有关的知识\x0d收集信息就是收集整理与与新知有关的信息.在预习的知识中,如遇到数学活动、统计之类的课题,课前预习时就必须收集与新知识有关的信息,以便上课时更好的学习新知识；在预习时,还可以准备相关的笔记本,记录重点、疑点、学习体会；记录公式、性质,特别是记录一些特殊的规律,“结论性”的典型题目,在日后的学习中就能够举一反三.\x0d四、“议”——议论疑点,合作学习,交流疑惑的问题\x0d在预习的时候,经常会遇到认识模糊或难以理解的问题,学生可以与父母或者与同学进行讨论交流,在讨论中学生要说清自己的疑惑,自己对问题的看法与猜想等,让别人理解并验证自己是否正确.同时要虚心听取别人的见解,在探讨中找到正确的答案.这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心,又能激起学生学习数学的求知欲与热情.\x0d五、“练”——训练习题,总结方法,检测预习的效果.\x0d训练习题是预习中必不可少的一个环节.它是检测预习效果的重要方法.学生在预习完例题后,可以用自己的理解方法去完成课本中的练习,这样能验证自己的理解是否正确,如果正确了,可大大增强学生的预习信心,加深对新知的理解；如果出现错误,要找出错在什么地方,想想为什么错了,结合例题去改错.如果是找不到错误的根源,可在听课时重点听讲,认真领悟.\x0d六、“补”——补习旧知,查漏补缺,巩固已学的知识\x0d在数学中,新旧知识间往往存在紧密的联系.在预习时,如果发现与预习的新知联系紧密的定理、公式、法则等有模糊或遗忘的地方,可以查阅相关的资料,问问老师与同学补习以前还未掌握的知识.这样对不懂的知识加以补习,既可以进一步巩固学过知识,又为学习新的知识打下坚实的基础,同时还能使学生养成好的学习习惯.\x0d总之,课前预习是学好小学数学必不可少的.

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