浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法(合集三篇)

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红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是一种重要资源，包括物质文化和非物质文化。中国红色第一街位于四川省达州市。以下是小编为大家收集的浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法(合集三篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

　　【摘要】随着时代的发展，红色教育对幼儿的教育意义显得格外重要，针对学龄前儿童身心特点，以具有幼儿园特色的综合实践活动为突破口，开展符合学前教育要求的红色教育教学活动，形成了一套适合幼儿并与中小学相互衔接的红色教育课程资源，用红色文化丰富校园文化的内涵。

　　【关键词】红色教育幼儿生活教学活动意义与实践

　　一、概念界定

　　1.红色文化，是我国特有的政治思想文化形态，是中华民族精神在革命年代的继承与发展，也是我党的优良传统和革命精神的集中体现，是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义、理想信念、集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容，她所包含的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神，对于人们科学世界观、人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能，对人们继承和发扬一切中华民族优良传统具有强烈的激励作用。

　　2.红色教育，是指教育主体以红色文化为载体，以其所承载的民族精神和革命传统为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育等。

　　3.幼儿红色教育，是指遵循幼儿身心发展规律，遵循寓教于乐的原则，对幼儿开展丰富多彩的“红色教育”，为幼儿一生的发展打好基础。

　　二、实施红色教育的必要性与意义

　　1.开展红色教育是努力践行社会主义核心价值观的需要。党的报告指出，社會主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，必然要社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

　　2.发扬红色文化是加强立德树人的需要。如今建国已将近70年了，随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史也逐渐淡出了人们的视线，特别是新世纪出生的孩童们对那一段历史大都知之甚少，认识模糊。同时，在经济发展、网络时代的冲击下，当前学生们的思想不可避免地受到家庭、社会、网络等一些不良风气和观念的影响，部分学生对革命传统教育不理解、不接受，甚至有一定的抵触情绪。再加之丰富的物质生活和精神生活在他们身上和心理上存在着不少值得引起我们高度重视并亟待想方设法解决的问题：一是自私，缺乏团结互助、尊敬长辈的意识;二是娇气，心理脆弱，缺乏承受挫折失败的能力;三是贪图享乐，缺乏艰苦朴素和勤俭节约的意识;四是贪玩，缺乏学习的自觉性;五是懒惰，缺乏勤劳的观念。党的报告强调，立德树人是教育的根本任务。将红色文化与学校德育有效结合，能够增强德育教育的实效性，通过加强学生的革命传统教育和民族美德传统教育，对学生们树立正确的人生价值观，不断提高思想道德素质是极其有益的。

　　3.传承红色精神是创设特色校园文化的需要。校园文化体现着一个学校的精神风貌、文化品位、办学层次和办学特色，先进的校园文化是提高人才培养质量，打造教育自身品牌的重要保证。积极推进红色资源在校园文化建设中的作用，将红色文化和传统精神融入校园文化培育当中，构建独特的红色教育工程，是发挥文化育人、实践育人的重大举措，也是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。比如我们临沂是全国著名的革命老区，有着丰厚的革命传统资源，这些红色资源是党和人民在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹，这些红色足迹所形成的红色精神是新时期独特的精神财富。沂蒙山区孕育的沂蒙精神，是沂蒙红色文化的灵魂和精髓，是引领沂蒙区域社会发展、塑造沂蒙人民精神风貌的精神力量。充分利用这些资源，因地制宜地开展红色教育活动，对学生核心价值观的形成和提升进行指导教育，极富亲和力以及感染力，能够使学生近距离接触红色文化，能够缩短自己与革命先辈斗争历史和斗争精神的心理距离，为进一步树立正确的核心价值观奠定基础。作为沂蒙老区的学校，就要将以沂蒙精神为灵魂的红色文化作为推动校园文化建设的宝贵资源，依托老区政治优势，大力弘扬沂蒙精神，努力构建具有沂蒙特色的校园文化。

　　三、幼儿园红色教育的研究内容与主要方法

　　1.遵循寓教于乐的原则，开展符合幼儿身心特点的红色班级教育活动：主要有环境创设、集体教学活动、区域活动、户外活动。环境创设主要利用班级文化、墙面设计等对红色故事、红色人物、战争武器、幼儿手抄报等进行展示，使幼儿在无意识中进行了良好教育。教学活动主要有观影，授课、家长进课堂等活动。区域活动主要有红色区域：纳鞋底、织蓑衣、送军粮、摊煎饼、磨豆腐等传统游戏。户外活动是指我们利用户外场地模拟建设了战争场面，例如两军对垒、地道战、上甘岭、战地救护等的场面，让孩子亲身感受战争烽火场面。

　　2.开展红色教育家园合作研究，组织相关的亲子课程、节日庆祝、参观革命展馆、寻访红色足迹等活动，激发家长参与热情，共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。孩子们在老师和家长的带领下，可以去《马牧池红色教育基地》《沂蒙革命纪念馆亲子活动》《华东革命烈士陵园》和《沂蒙革命纪念馆进行红色爱国主义教育》等地方，寻找先烈的红色足迹，为革命先烈敬献鲜花，唱红歌，一个个感人的革命故事，一幅幅生动的战争场景，深深地触动孩子们幼小的心灵，也必定打动着在场的每一个人。这种红色文化亲子活动，让孩子们深刻地感受到今天的幸福生活来之不易，进一步激发了孩子们对家乡和祖国的热爱之情，让家长与幼儿接受革命的洗礼。

　　3.开展特色活动。比如，军训活动，对幼儿、家长、教师分别进行军训，提高全园的整体素质;红色运动会活动，以《重温红色记忆、传承红色文化》为主题，弘扬民族精神，培养幼儿爱国主义情操，以“情系祖国，爱我中华”为背景，将红色文化巧妙融入到各个运动比赛项目中，让幼儿充分参与，快乐体验，深切感受红色文化带给孩子们的震撼;唱响红色经典，奏起爱国之歌，如红歌会，我园根据山东省编教材《我是中国人》这一主题活动，结合幼儿园园本课程《红色教育》开展“唱响红色经典奏起爱国之歌”的师、幼、家三位一体的爱国主题红歌会。此次红歌会分《唱响红色经典奏响爱国之歌》《弘扬长征精神共筑中国梦》《红色中国红色歌红色精神红色情》三个篇章，共有千名幼儿及家长参与。在活动中孩子、家长、教师一个个身穿军服，站在鲜艳的五星红旗下，以自己饱满的热情和嘹亮的歌声唱响了自己对祖国的热爱。

　　众所周知，十年树木，百年树人，教育有其自身的规律与特点，是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则，先将红色知识基础打牢，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，这就要求我们教师在教学中坚持“依托生活，回到生活，实践第一”的原则，教育只有回归生活世界，才能体现教育好处的真谛。因此，如何让幼儿得到更好的发展，让老师在实践与体验中真正有所得，有所悟，这才是我们研究的目的。

　　参考文献：

　　[1]虞永平.幼儿教育观新论[M].北京：开明出版社，2016.

　　[2]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

　　[3]朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

【篇二】浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

　　【摘要】红色文化是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的精神结晶，是中国优秀传统文化与世界优秀文化的继承、发展和创新。红色文化的教育价值越来越受到人们的重视。利用红色资源对幼儿进行教育，落实幼儿园各项法律政策，加强幼儿道德教育，对促进家庭、幼儿园和社区的共同教育有重要意义。

　　【关键词】幼儿园;红色文化;红色资源;红色教育

　　目前，许多幼儿园对利用红色资源教育幼儿进行了实践探索，但对开发利用红色资源的价值仍缺乏系统的认识。

　　一、加强红色文化教育，是依法教学、与时俱进的需要

　　近年来，国家出台了许多相关法律和政策，引导幼儿教育工作者提高对红色资源教育价值的认识和利用。开发利用红色资源教育幼儿是新时期全面落实各项法律政策的需要，体现了依法教学、与时俱进的需要。

　　二、加强红色文化教育，有利于促进儿童道德教育

　　红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。

　　三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系

　　家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面，我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系，形成合力，促进教育成果的最大化。

　　四、加强红色文化教育，进一步激发爱国热情

　　各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、红军的长征，国家耻辱纪念日9月18日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思想道德教育资源。教师应结合特定的节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教育。

　　五、加强红色文化教育，培养幼儿对英雄行为的认同感

　　幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱国事迹，对英雄行为产生认同感。

　　六、充分发挥红色教育场所，加强红色文化教育

　　幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是“请进”，充分利用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是“走出去”，充分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红色教育场所的教育价值，引导孩子们参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。

　　【参考文献】

　　[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[J].新西部（理论版），2016（11）

　　[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[J].中国延安干部学院学报，2016（03）

　　[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[J].井冈山大学学报（社会科学版），2016（01）

　　[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[J].中国电力教育，2011（31）

　　[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].井冈山大学学报（社会科学版），2016（02）

【篇三】浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法

　　摘 要：红色对于中国人而言本身就具有非比寻常的意义，但是时代发展得很快，今天的美好对于老一辈人而言是来之不易的，而我们更多的新生一代小朋友们却不知道。把红色教育融入幼儿教育，让幼儿从日常游戏活动、节日活动，环境创设中领略红色文化的精髓，让红色精神得以传承和发扬。

　　红色文化是中国共产党在民主革命时期，领导中国人民进行反帝反封建的伟大斗争中用生命和鲜血创造的辉映寰宇的伟大文化，其内核是包含着无产阶级的价值观、伟大的革命精神、优良的革命传统和高尚的道德品质的红色基因。***总书记于2016年4月在瞻仰安徽金寨县红军纪念堂时说：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观”。幼儿园的教育活动，势必要将红色文化渗透到各个活动，贯穿始终，为孩子播撒爱国的种子，帮幼儿成长。

　　一、“红色文化”在幼儿教育中的价值

　　常言說“忘记历史就意味着背叛”，红色精神应当一代一代被传承下去。现在的幼儿大多都是家长手中的金疙瘩，孩子们都是“泡在蜜罐里”长大的“小皇帝”、“小公主”。家长的溺爱使得他们从小就娇生惯养，养成了怕苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享等缺点，而红色文化中所蕴含的团结拼搏、艰苦奋斗、爱国主义等思想和精神正好可以弥补和修正这些缺点。

　　二、“红色文化”融入幼儿园教育的意义

　　红色文化是中华民族艰辛奋斗的革命史，是中国共产党带领中华儿女所谱写的一部新民主主义革命史，所沉淀的革命传统精神，代表了无数中华儿女对于马列主义主义、毛泽东思想的坚定信念，是融于流淌在每一名中华儿女骨子里的血液，是应该被每一名中华儿女继承、弘扬、光大的珍贵遗存。在幼儿中开展革命传统教育，从某种意义来说，对于我们培养什么样的接班人，对于国家和中华民族的前进道路都具有深远的意义影响。

　　三、“红色文化”融入幼儿教育的方法

　　1.在游戏活动中渗透

　　“用幼儿感兴趣的方式来组织进行活动”是纲要提倡的精神，也是作为一个幼儿教师必须善于观察和捕捉的学习契机。在幼儿园里以幼儿能接受的方式进行红色文化的传承必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度，因此更需要把红色文化教育渗透到幼儿喜欢的游戏活动中去。随着红色文化的熏陶，丰富了孩子们的情感体验，从红军故事、战争片段中孩子们了解到了红军在战争中的英勇顽强，他们对红军的崇敬之情油然而生。

　　2.用本土文化去熏陶

　　（1）白河桥儿沟。白河桥儿沟距今已经有五百多年的历史了。明清时期，汉江水运发达，白河“上通川汉、下接郧襄”，是汉江水运的重要码头，被称之为“小汉口”，有着“水陆商贾往来辐辏，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、广东等地人士不惜山高坡陡，沿着官道，就着山势水流，凿山建房，置家兴业。

　　（2）白河天宝农业园。白河天宝农业园在环境恶劣的坡地上修田造地，将漫山遍野的石坎坎变成了种粮兴桑的“金碗碗”，并在不断的生产生活中，把“三苦”精神发扬光大。

　　（3）白河烈士陵园。白河烈士陵园，长眠着从1948年到1949年两次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中国人民解放军在收复被越军侵占的某高地战斗中，牺牲的白河籍战士刘安林、刘伯富等为了现在的幸福生活付出了自己年轻生命的烈士们！

　　诸如此类本土的红色文化，白河还有很多，用身边事教育身边人，作为白河新生代的孩子们，了解白河本土文化，继承白河的本土精神是不可懈怠的。

　　3.创设红色文化环境

　　布置主题环境，利用红色资源对儿童进行教育，在园内创设红色主题教育环境，让儿童身临其境，心入其境。例如在教室内悬挂中国地图，让儿童能够时时观察祖国的概貌;或在教室悬挂革命英雄肖像，配以英雄事迹介绍，尽可能把爱国主义的榜样生活化、具体化、艺术化，用革命英雄人物形象吸引、感染、说服儿童，让儿童通过了解典型爱国人物的事迹，从小就对英雄人物的行为有一种认同感，在心中矗立起一座座榜样人物的丰碑。红色文化教育不是一天而成的，需要我们选择合适的方式方法，把红色文化融入幼儿的学习与生活，让红色的种子在幼儿的身上生根发芽，继而发扬光大。

　　参考文献

　　[1]白河县志.

　　[2]3～6岁儿童学习与发展指南.

　　[3]红色文化与传承.

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